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  “教育者,非为已往,非为现在,而专为将来”。教师节到来之际,广州市天河外国语学校校长崔海友接受新华网采访认为,未来教育发展,一是让学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”;二是促进个性的发展,提供有选择的教育。

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“学非探其花,要自拔其根”

“学非探其花,要自拔其根”
“学非探其花,要自拔其根”
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从数学教师到名校的校长,再到天河区教育局教研室主任,崔海友感到最光荣的事是看着孩子们在学校中快乐地成长,去实现自己的梦想。

“学校要致力于课堂教育改革,老师要能够引导,调动学生的积极性,引导学生发现真理,不是仅仅教给学生知识,还要引导学生自己学习知识。”崔海友在谈到教师队伍建设时说。

“坚持兴国必先强师,深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求。”今年国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见中阐释了教师队伍建设对于教育的重要意义。

崔海友说,加强教师队伍建设要把好入口关,包括教师的业务素质、师德、性格等,然后通过理念引领建立共同愿景,通过培训提升专业素养,围绕共同目标形成团队,既保持传统优势,又面向未来。

青年教师是学校的后备力量。天河区教育局教研室主要通过下校视导调研、听课评课、教研科研等形式加强教师队伍建设,组织引导老师进行课题研究,教与研结合,提高老师的素养和研究能力,从而提高教育教学质量。今年九月中旬,天河区将举行青年教师的“工匠杯”大赛,围绕青年教师成长中将会遇到的多个教学环节进行评比。而天河外国语学校主要是通过“青蓝工程”,发挥老教师传帮带的作用;“压担子”,让青年教师在实践中得到锻炼;“指路子”,促进青年教师快速成长。

崔海友说,要唤醒受教育者内心的力量,不是给每一个受教育者安装上电动机,而是要让他们成为发电机,能给自己提供能量和动力。

落实“有质量”的教育

落实“有质量”的教育

普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,这是为我国高中阶段教育发展提出了更高的要求。

崔海友表示,教育的“质量”,不仅仅是分数,而是一个适应学生未来发展核心素养,包含文化基础、自主发展能力和社会参与能力的综合体。要引导学生参加社会实践,关注国际国内的大事,让他们能够参与社会了解社会,适应社会,成为未来社会发展的综合型人才。

此外,除学校外,家庭教育和心理教育也很重要。学校可以通过家长会、家长学校、家委会来和家长沟通,让家长更了解学校、参与学校教育。

未来以互联网为载体的信息技术会进入教育行业,形成混合制教育,通过“互联网+教育”,老师可以进行教授、发布学习任务,学生提交作业。但不管未来如何发展,教育都是促进人的社会化、人的自我认知和需求实现的重要方式。

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