新华网广州11月3日电（记者吴道山 武彩霞）历史悠久的虎门，不仅有林则徐“虎门硝烟”的遐迩驰名的光荣历史，而且连续多年财税收入名列全国乡镇之首，获得了“中国财政之星”、“全国创汇十强镇”称号。从改革开放以来, 虎门在经济、文化等多方面得到了飞跃性发展，人民的物质和文化生活发生了巨大的变化。然而，作为改革开放以后出生的当代高中学生，如何让他们感受这种历史变革，以及他们是如何思索和感受的？

    虎门中学开展了一次家史调查作为历史研究性学习的课题，取得很好成效。指导这次活动的刁利琼老师详细介绍了这次活动的目标、展开过程和教育意义。

    虎门中学在高中二年级学生进行了一次“家庭历史调查活动”。活动的目标是让学生了解自己家庭过去、现在的生活状况的变化，探究其原因。让学生了解自己家庭的过去、现在的生活状况，阐述其原因。让学生了解邻居、亲戚或其他朋友的过去、现在的生活状况以及思想观念的重大变化。指导学生学习撰写家谱的方法，弄清家庭成员之间的称谓、家族之间的关系，作一次寻根访谈调查。让学生学会开展社会与家庭调查的一些基本方法，学会撰写小型调研报告，撰写历史小论文，制作多媒体调查报告的方法。

    “我的家庭历史”调查活动从2003年暑假开始，到11月中旬完成。在历史老师的指导和学生的积极参与下，取得了丰硕成果。共收到830份调查报告，其中53分制成多媒体软盘。这些调查报告内容丰富，其中不乏好作品。

    刁利琼老师说，通过这次活动增强了学生对家庭、祖国的亲近感、认同感和责任感。学生通过写家史，了解到前人的身世和人生经历，也了解到家庭和社会的关系，懂得“天下兴亡，匹夫有责”的古训。从学生写的家史看，每个学生的家庭随着实行改革开放政策而发生巨大的变化。比如，欧淑君同学的《我的家史》中写到：“爷爷奶奶那个年代，一件衣服缝缝补补穿三代，...住的瓦房经常漏水，....孩子们经常饿肚子，都不上学，在田里干活。1978年改革开放后，爸爸洗脚上田，做起了生意来，家里很快富裕起来，住上了几层高的新楼房，现代家具一应俱全，美味佳肴应有尽有，就连交通工具也换了两代，由单车到摩托车再到汽车......”。又如沈晓春同学的《过去，现在》中写到：“父亲在十五岁生日那天，为庆祝他的生日，奶奶把家中唯一的老母鸡宰了，但那煮熟的鸡被人偷了。后来只好以咸菜代替......，而改革开放后，家里富裕了，现代家具、电脑、汽车、洋楼都有了。而且父母的思想观念也发生了变化，知道了当今世界的竞争是知识的竞争，人才的竞争，还积极学英语呢！......”。从家庭的变化和社会的变迁中，使他们更深刻地理解到今天的幸福生活是改革开放政策带来的，从而增强他们的责任感和爱家、爱国的

    二是增加学生与家庭成员之间的感情和理解。对于经济发达的虎门，不少同学的父母忙于工作或生意。他们没有较多的时间同自己的孩子交流，甚至无暇关心他们的教育，所以不少同学在写家史之前很少与父母沟通。在写家史的过程中，学生了解了父母的过去，并深切地感受到他们的思想和情感。这样学生同父母的沟通增加了，消除了以往对父母的偏见。使学生与父母的情感加深了，也促进了他们之间的相互理解。赖晓川同学写到：“自从我了解到父母的过去的历史后，我觉得他们很了不起，我越来越爱父母了，我越来越觉得他们既是长辈，又是朋友。”

    三是激发了学生自主探索的热情和学习的兴趣。通过写家史，培养了学生参与社会生活、解决实际问题的能力，将体验学习、探索学习和解决问题融为一体。这正是研究性学习要达到的目的。通过活动的开展，增长了学生的知识面，开阔了视野，使学生对学习历史更有兴趣。因为他们感到历史的真实，感到学习历史是有用的，从而拉近了历史与现实的距离。一位学生兴致勃勃地对老师说：“老师，我现在越来越爱动脑筋和动手了，我觉得学习历史越来越过瘾了”。

    四是促进学生正确的人生观和价值观的形成。现在的中学生都是改革开放后出生的，从小到大衣食无忧，从来没有体会过贫困，也没有体会过生活和创业的艰辛和不易。通过写家史，他们更深刻地体验到人生的意义，更好地理解自己在社会中的位置，树立正确的人生观和价值观，对自己的理想和前途采取更加客观的态度，对国家、民族和个人前途充满自信和乐观。正如杜福弟同学在《人生的痕迹》中最后写到：“从我的祖辈、父辈身上，我看到了我们中华民族吃苦耐劳、自强不息的精神；从我的家庭历史变化中，我看到了祖国的伟大变化。今后，为了我的家，为了振兴我们的民族，为了祖国的前途，我要认真学习，努力拼搏，毕业后成为对社会有益的人。”