新华网广州9月26日电  日前，第二届中国青少年科技创新奖在北京举行了颁奖大会，广东省4名学生与全国其他地区96名选手一道登上了领奖台。

    据悉，本届青少年科技创新奖从今年6月开始，在全国30个省、自治区、直辖市及军委进行评选，共评出100名获奖学生。该奖分小学部、高中部及高校部3个评选层次，广东省深圳市南山区后海小学五年级学生徐梓豪、华师附中高一年级学生钟浩源、中山大学理工学院凝聚态物理学专业2003级博士研究生黄南荫、广州大学生物与化学工程学院化学系化学教育专业2001级本科生冯桂明分别在各自层次获得奖项。

    当人们把热烈的掌声投向这些为社会生产生活提出有重大意义的“金点子”小主人时，几位“小发明家”也纷纷对“金点子”发表了感言，他们都认为发明其实不难，只要常做生活中的有心人，对造成生活中不方便的身边事发挥想象，找出问题的“答案”，这个答案尽管不一定是最好的，但对社会有用的，就是一种绝佳的发明。

    记者手记

    谁来培养中国的爱迪生？

    又到了科技创新奖的颁奖时刻。与往届相同的是，人们向站在台上的100名青少年发明家报以热烈的掌声时，也禁不住把“中国爱迪生”的期许投送过去，希望他们发明更多，创造更多，走得更远……

    一

    一代又一代，中国从来就不缺少“天才”。但在各种奥林匹克竞赛中“披金戴银”的土生土长中国“天才”，却不曾在瑞典皇家科学院的殿堂内炫耀过一次，几乎成为每个中国人的遗憾。

    为什么风扇会转动？为什么钟走有声音？为什么车窗外的小树会往后跑？

    也许，我们都曾经有过这样或那样的问题，只是，在成人世界的“循规蹈矩”中，爱迪生乐意戴着“傻蛋”的帽子，勇往直前地击破“文明”的障眼术；而我们则急于以既定的“文明”填补自己的“无知”。于是，在梦想与现实的两点一线间，“小时了了”的中国天才们越来越精于计算，一步一步走近权威，却背离创造越来越远。

    二

    所幸，这些只是历史。在以创造力竞技的一届届“挑战杯”、科技创新奖等领奖台上，我们发现，从曾经不值一提的“小问号”到现在津津乐道的“大发明”，人们看待“傻蛋”的目光正开始转变———获悉自己拿下“第二届中国青少年科技创新奖”的广州仔钟浩源，第一句感言就是“多谢父母从小对我爱拆东西的坏习惯采取了‘纵容’的态度”；年仅20岁的广大本科生冯桂明一举夺下了广东省第九届“挑战杯”特等奖、全国青少年科技创新奖，并留名SCI，“进军”国际学术前沿领域；越来越多的省在制订中考、高考的加分政策时，把“获得青少年科技创新大赛”名次的考生列入其中，与传统的“奥赛”折桂者平起平坐；在少年宫，为孩子轮候报名特长班的队伍中，不再是奥数英语琴棋书画的一边倒，各种创新发明兴趣班的报名小桌子前也逐渐汇聚了“人气”……

    但“傻蛋”的未来在哪里———我们是沾沾自喜，将其束之高阁，沤成化石；还是提供养分，耐心孵化，使其破茧而出，成为中国的“爱迪生”？

    三

    在美国，政府、企业和民间团体一直为少年设立各种科技奖励制度。其中，最负盛名的就是素有“小诺贝尔奖”之称的英特尔科学奖（原美国西屋科学奖），是美国中学生中难度最大、声誉最高的一个奖项。它由学生自己选择科研课题，企业赞助研究，学生写出科研报告后，再由美国著名科学家进行评选。该奖自1942年设定后，获奖者98%进入常春藤联盟，当中还有5人后来成为真正的诺贝尔奖得主，延伸“爱迪生”精神。

    对比美国，我们欣喜地发现，中国为不同年龄层的学生提供了“青少年科技创新奖”。尽管只走过两个年头，但由团中央等机构联合担起来的“青少年科技创新奖”，已然成为学生们学术科技界最高级别的赛事，超过30个省、区参与其中，近半百发明申请了专利。

    但对比美国，我们还有不少遗憾：经济相对落后地区的学校，参加赛事的课题研发资金从何而来？比赛背后，获胜者除了捧杯外，还有没有进一步拓展作品的可能平台和资金？孜孜不倦的“爱迪生”科学探索精神能维持多久？

    也许，“青少年科技创新奖”只是我们扭转“循规蹈矩”的第一步，由她而起，中国的“诺贝尔”或“爱迪生”什么时候出现并不紧要，重要的是，怎样使中国的少年们勇于在权威前自认“傻蛋”，在打出问号的过程中，培养一种对科学的兴趣以及孜孜不倦的“爱迪生”探索精神。(完）