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假期“衔接班”背后:初高中教育该衔接什么?
来源:新华社   时间: 2016-07-13 17:03

  新华网长春7月12日新媒体专电(记者李双溪)10多次课程,从早上8点半一直到晚上7点,多门课程第一册书要全部讲完……全国各地中考刚刚落幕,很多考生却并不能松一口气,随之而来的是高强度的高中“衔接班”。很多地方民办培训机构聘请高中名师,开始了集训营式的“衔接课程”。

  记者调查发现,“囫囵吞枣”的衔接教育背后,有家长和考生担心“不学跟不上”、“课外干货多”的心理,也有商家一再渲染炒作的“陡坡效应”。

  假期“衔接课”:比初三上课还辛苦

  长春市九十中学生张子轩(化名)刚刚中考结束,却来不及放松玩耍,面对他的是“魔鬼训练营”一般的高中“衔接课”。张子轩妈妈给他报的这个“衔接班”号称都是“附中一线优秀教师授课”。

  课程包括数学、物理、化学、生物、语文、英语六门,一共15次,结束时要将第一册书全部讲完。每天从8点半上到晚上7点,每堂课长达90分钟。

  张子轩苦不堪言,“本来还想趁着假期好好出去旅游,结果却发现比初三上课还辛苦。”

  张子轩妈妈有些心疼孩子却无可奈何,大家都在补课,你不补,将来上课老师就按照补课学生的进度讲,肯定跟不上。

  该培训学校招生负责人程校长表示,初中学霸一进高中,被甩下来的很多,就是因为初中课程简单,高中知识量大,老师上课讲得没那么细致,因此不提前学习会跟不上。

  当被问及“课程进度太快,学生能否跟上?”时,程校长说,老师讲的都是干货,所以要比正常课程要快,听过衔接课之后再听正常课程就知道哪些是重点知识,学习也更有针对性。

  记者发现,此类培训学校多位于居民小区内,宣传也都是熟人在朋友圈内转发,从外表看,很多学校挂着“留学培训”或“能力开发”招牌,但上课的却是“高价”聘请的高中教师。一位学校招生负责人说,“现在教育局抓乱办班比较紧,一般人我们都是私下宣传。”

  “陡坡效应”被夸大渲染?

  高中为什么跟不上?听的懂课,却考不好试,这就是“陡坡效应”。在朋友圈中“口口相传”的培训广告中,“陡坡效应”是被一再提及的问题。

  记者发现,在“衔接班”广告中往往这样宣传:很多初中学霸一进高中考试屡屡挂科,上课听懂记住了知识内容却不会做题。这是因为高中的知识量大,“初中三年课程不如高中一年的知识量”。“很多学生成绩好是因为提前学完了高中课程。”

  一名参与培训的高中教师表示,“陡坡效应”,一方面是由于许多学校为了充分的备战高考,将高中三年课程都被压缩到两年完成,课程量大、时间紧张,为了完成教学进度必须“往前赶”。另一方面是由于初高中课程缺少应有的衔接。“很多知识点本该初中学习,但由于中考不考,一些中学都跳过不讲,而高中教师以为学生都学习过,就一带而过,也导致学生跟不上。”

  一名组织了“衔接班”的家长说,其实他也不太懂“陡坡效应”,但家长都这么传,不提前学真的心里没底。请老师讲课,就是买个心理安慰,宁可信其有。

东北师范大学教育学部教授刘学智表示,从初中到高中是从素质教育向应试教育转变的过程,学生需要逐步适应高强度的学习节奏,这需要一个适应过程。但并不意味着一定要超前学习来过渡。商业机构实际上夸大了“陡坡效应”,利用学生和家长的恐慌心理来做文章。

  专家:初高中衔接在“渔”不在“鱼”

  初高中的衔接课究竟有没有用?来自高中教学一线的教师普遍认为,初高中之间的知识鸿沟并没有广告里宣传的那么大,更多的是来自于学习方法的变化。

  长春市第二实验中学骨干教师胡明浩感叹,很多学生提前学完之后,对于课上内容缺乏兴趣,上课注意力难以集中的情况很常见。

  长春市十一高中物理教师郭传昌说,高中入学之后,教师都会授之以渔,就是教给学生学习方法,教学进度也不会由于部分学生超前学习而加快。“高一阶段,教授学习方法是每个教师教学计划中的内容,从初中的死记硬背到高中举一反三,从初中的限于课本到高中的灵活多变,只要学生认真听课就一定能够跟上。”

  胡明浩表示,高中的学习方式从原来的被动式转变为自主学习,因此没有养成良好的学习习惯,会出现“等着喂饭反而饿死”的情况,只有学会自主学习,主动“找食”,才能跟上高中的节奏。

  “学生从初中升入高中肯定会面临学习的挑战和学习方式的改变,需要做好相应的准备,很多商业机构就是抓住了学生不知从何着手准备,于是在其中大做文章”,21世纪教育研究院副院长熊丙奇说。

  熊丙奇表示,超前学习对于学习习惯的养成没有必然的帮助。如果初高中衔接只是提前学习课本知识,学生会以为自己听过课有优势,上课只是在“炒冷饭”,反而忽视了课堂内容,导致跟不上。“真正的衔接教育不应该是知识上的重复学习,而应该注重学习习惯、方式和能力的衔接。”(完)

(责任编辑:崔凌云)

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