新华网广州10月11日电　广州孩子不知“羊城”由来、岭南学生不懂欣赏粤剧，这种在以往“全国一本教材”时并不鲜见的情况今天有了变化。随着新课程改革规定学校可设置“校本课程”，广州孩子重新开始认识身边的“岭南故事”。

    据《羊城晚报》报道，由于我国中小学课程长期采用集中统一的国家课程开发方式，忽略各地独具特色的地域文化，造成了大量有意义的课程资源被忽视和浪费。

    广州市教育局教研室最近一份教研论文《开发地域文化资源深化基础教育课程改革》指出，校本课程开发，是新一轮课程改革留给学校自主开发课程的一块空间和权力。据介绍，在新一轮课改推开后，广州各中小学校立足学校优势，已开发出众多个性化课程，其中大多数是来自于地域（社区）的文化资源。如广雅中学的《广雅校史》，省实验中学的《广州旅游文化专题研究》，沙面小学的《沙面岛考察》，三元坊小学的《粤剧粤曲》等，都极具地域（社区）特色。

    新课程让广州学生与岭南文化接触的机会多了。采访“广州名人”，调查“白云山生态环境”，领略“岭南园林艺术”，考察“沙面历史”，研究“广州夜生活”，考察广州“饮茶文化”，研究“长寿村人长寿的原因”，了解“江南大道的变迁”，探索“羊城”的得名，评析“广州骑楼”建筑特色，探讨“珠江旅游资源开发”……这一系列活动，突破了课堂的局限，培养了学生的综合能力和社会责任感。

    广州市教研室专家认为，这些“岭南”课程使学生们了解到广州悠久历史和独特文化，在传承岭南文化的同时，也让青少年一代扎下了中华民族文化的“根”。 （完）