随着郑氏在台湾推广汉文化的进行，明末清初，一批明朝遗臣也流亡到台湾，在致力于"文化拓垦"的同时，吟诗唱和，著书立说，写出具有台湾特色的第一批文学作品，并且成立台湾历史上第一个文化社团--"福台新咏"诗社。大陆名儒、贤士的到来和从事的文化拓垦活动，使得台湾文风渐开，提高了台湾社会崇尚文化的风气和台湾地区的文化水准，缩短了台湾与大陆在文化上的差距。

    康熙统一台湾后，为巩固、完善清朝的统治，对台湾的文化教育也十分重视。到清代，已经在台湾建立起完整的统治机构，形成现代行政区划。统治集团为了维护在台湾的统治和开发，在台湾开始完整、系统地实施文化、伦理教育，宣传统治阶级的主流思想意识，推广文化知识。

    清治台湾期间，为移植汉文化、宣传汉文化作过巨大努力，也取得相当成功，为中华传统文化广植台湾人民中间起到历史性的作用。阿里山里有一座"吴凤庙"，记载的是一位清政府的下层官吏、"阿里山通事"吴凤，因为力戒当地盛行的猎取人头的残忍风俗，革除旧弊，倡导先进文化，不惜以自己的生命唤醒当地民众的良知来取消猎头恶习。

    从中可以看出，大陆带来的先进文化思想对改变台湾民间的落后风气起到了不小的作用。清朝统治台湾的200余年，也成为台湾汉文化的发展期和成熟期，为以后的历史演变奠定了深厚的文化基础。

    自郑经在台南建立第一座孔庙后，为纪念这位中国传统文化的代表人物孔子和宣扬四书五经，在台湾一些经济文化发达地区均建有孔庙。清代开办的官办最高学府－－"儒学"就设在各府、州的孔庙内。

    清朝台湾知府蒋毓英于1684年，在台南府城东安坊、高雄左营等地，创办官办学校"社学"，后来成为文人结社集会的场所。

    台湾还有另外一类像台北士林文昌祠、台北板桥的枋桥大观义学那样的学校。义学专收贫寒家庭的儿童、少年入学，不收学费，初为官办，后由民间捐资主办。文昌祠、大观义学则是台北当时小有名气的义学。

    随着社会、经济的发展，台湾的民间学校也兴办起来，在台被称为"民学"。民学纯属私立，也就是私塾、书房、学堂，大多招收富家儿童入学，学习时间不固定，由各人需要而定。

    岛内"书院"也很盛行。在台南市，1683年（康熙22年）施琅开办第一所书院－－"西定坊书院"；1704年又出现规模完善的"崇文书院"。此类学校为公有私办，到光绪年间台湾共创办了44所规模不等的书院。

    当时还有一类特殊的学校，即"土番义学"，这是专门设立在平埔族（熟番）地区的"社学"，专收平埔族和高山族儿童入学，由汉人执教。土番义学在雍正年间多达50多所，汉字、汉语、汉文化在高山族中广泛流行，有力地促进高山族各族群文化的发展，也推动汉人和高山族的融合。同样，汉文化的推行和学校相对增加，对平埔族的汉化产生很大的作用。

    台湾汉文化的传播和文化素质的提高，增加了中华文化的内涵，也增加了对大陆治学人士的吸引力，大陆的思想理论、文学艺术也传入台湾，广泛传播。台湾本身也出现一批艺苑群星。

    台湾设省后，第一任巡抚刘铭传较为重视教育。于1887年在台北大稻埕创办台湾第一座西学堂。他在任内大力提倡新式教育，创办现代化的学校，聘请西方人教授外语、数理化、史地、测绘、制造等现代科技理论和知识，由此台湾教育迈入现代化时期。

    在中国近代经济发展史上，台湾成为全国经济发展最先进的省区之一。特别是在大陆很多较难实行的洋务，在台湾得以实现，其中一个原因是因为台湾的教育和文化较为发达，民众文化素质较高，思想、观念也较大陆开明，因而成为经济发展的动力。(完)

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