建设家园，从娃娃抓起

    2003年12月23日，深圳市教育局局长江潭瑜来到南山实验学校鼎太分部，看望八年级（1）班学生。江局长说：李市长很重视你们11月8日写给他的建议信。我们将在全市开展“铸造美好心灵、建设美丽家园”主题活动。

    一堂英语课引发一个美丽的故事，一群普通中学生关心深圳国际化的发展。南山实验学校校长李先启评价说：“这是学校多年探索素质教育的结果，是偶然中的必然。”在南山实验学校的教育中，“家”有多层含义。小家庭是个“家”、班级是个“家”，学校、社区、城市个“家”，我们的国家和地球是个“家”。

    以下是南山实验学校一节普通的《历史与社会》课。

    “同学们，大家希望生活在什么样的社区里？”王猛老师说完，学生们分组讨论。

    “社区有树、有草、有花，早上起来，老人们可以在花园里散步，呼吸新鲜空气……这就是很美的家园。”“社区有各种配套设施，买东西方便，上学方便……这样的社区才好。”

    之后，老师要求同学们自主进行一次社区环境调查。一周后，桃园小区调查报告提交。以下是同学们解决问题的建议，颇有建设性。

    为解决南山区的南北交通问题和麒麟路两侧居民、办公、上班人员的乘车需求，增设一条从大学城、麒麟路、深圳大学、蛇口的公共交通线路；在深南大道“南山劳动大厦站”和“深圳大学北大门站”二站之间加设“荔香公园北门站”。一来解决本片区的交通顽疾；二来方便游人来往荔香公园，发挥公园市政设施的社会作用；三则给有关交通企业带来利润增长点；四则促进南山经济的南北交流。

    南山实验学校的老师说：“在我们学校，这样的故事，这样的调查每天都有，以后还将继续……”注重孩子的发展，关爱他人、关爱家园的教育，就是这样地“润物细无声”。

    素质弹性评价，创新教改

    “传统的评价实践过分强调的是学生不能做的部分，而不是学生知道与能做的部分。……成功只属于极少数的学生，而其他的大多数学生只能漂泊在失败的边缘。”美国著名教育家EllenWeber先生如是说。每当新学年开始，总有学生家长想方设法把孩子转到南山实验学校。这是学校评价体系改革的直接效应！一位洞悉变革实质的家长说：“从一纸试卷硬性评价到包括听说读写、心理素质、思想品德等综合素质的弹性评价，是质的教学飞跃与观念创新。”

    在南山实验学校组织孩子到图书大楼读书、选书有评价；到郊野踏青游览有评价；在草坪绿地上捉蚂蚁昆虫也有评价。以往单一的学业评价也变得丰富多彩：口语表达的检测，办成了班级故事会；朗读能力检测，学生可以在阅读文库中抽选文章和自定评价级别，参加夺星争级的竞赛活动；学生自读文章、摘录好词佳句、写出读后感和提出问题则作为阅读理解的检测；写作是实验班孩子们的强项，他们可以根据自己的特长和爱好选择题目，放在互联网上展示；至于阶段性的标准试卷测试，对孩子们来说更不是问题，用老师的话来说，可以“跳一跳，摘果子”，一次考试不满意，多考几次就是了。

    庞允均同学和父母在加拿大生活了五年，回国后转入实验班。检测发现允均的语感和词汇积累远不及其他孩子。参加区里的期末测试，允均成绩在班上最低。他拿到试卷，低声问老师：“我是不是很笨，是不是让您很失望？”老师一点都没有责怪他，反而说：“我知道这些题你都会，你愿意重新做一遍吗？”如此反复，允均对语文的兴趣和自信心不但没有减低反而提高并取得了好成绩。允均的外婆，一位执教三十多年的退休教师激动了：“仅仅是多印一张试卷，多给了一次机会，对孩子的影响实在是太大了，太大了！为什么我教了一辈子书都没悟到这个道理呢？”

    研究性学习，如鱼得水

    这是一个小学生“卫生间碎鸡蛋事件”引发的故事，发生在南山实验学校六6班。

    如何从内心说服孩子，使思想教育成为学生乐于接受的体验？如何让学生发现“鸡蛋”的秘密，学到知识、学会做人、变坏事为好事？为此，老师成立了一个“鸡蛋研究小组”。

    第二天，老师把学生们带到电脑室。打开搜索引擎，输入关键词，几万条信息出现———鸡蛋的价值、营养、药用、美容、鸡蛋与老人、鸡蛋与幼儿、鸡蛋与雕塑、鸡蛋与建筑、鸡蛋与现代管理……同时，“鸡蛋是什么？”“先有鸡先有蛋？”等研究性学习活动自然拉开序幕。

    网络使学生们重新认识了鸡蛋。“把我们的研究做成网页吧。”有同学建议。网站取名“溜溜鸡蛋网”（六年6班谐音）。这个无心插柳成荫的网站，频频获奖：区的、市的、省的。激励像神奇的魔棒，在孩子心中催化。

    这是南山实验学校进行研究性学习探索中的一个小例子。这样的学习还延伸到信息技术、语文、数学、艺术、科学各学科，触及生物学、建筑学、仿生学、医学、饮食文化、美容，甚至哲学和周易太极等领域。有厚厚的笔记、日记、习作、电子作业、照片、录像、网页、动画为证。学生自己说，学习原来也可以更好玩的。

    这样的学习、这样的教育是一种双赢，师生们如鱼得水；这样的学习，这样的教育，丝毫没有说教痕迹；这样的学习，这样的教育是自然而然的正的牵引力，是学生们一生的受用！

    ■南山实验学校鼎太分校，位于鼎太风华北区，占地7850平方米，隶属南山区教育局，为公立小学，业主子女可优先入读。2003年9月，南山实验学校正式开学。现有近两百位业主的孩子接受教育。

    记者视线

    当学习插上快乐的翅膀

    这是一个资本与知本比肩的新经济时代！知识作为人类进步的阶梯的重要性，得到前所未有的空前的肯定与尊重！

    十年树木，百年树人。这样的共识其一源自对知识的执着追求，其二表达筚路蓝缕追求知识的艰辛。在国际名门社区，鼎太风华南山实验学校独树一帜，将知识学习潜移默化于“喜悦教育”之中，按照“面向全体、全面发展、突出个性、培养能力”16字素质教育思想，形成“兴趣、素质、育人”办学模式和“信息技术＋学科课程”的教育创新之路。

    南山实验学校创办于1932年，是广东省一级学校，教育部命名的首批全国现代教育技术实验学校。学校乒乓球队屡获殊荣，学校艺术团多次获奖并出访非洲、法国表演。

    南山实验学校鼎太分校，位于鼎太风华北区，占地7850平方米，隶属南山区教育局，为公立小学，业主子女可优先入读。欧风校舍，文气斐然。包括一个风雨操场、足球场、室内篮球场。每个教室的网络终端为60寸背投。有电脑室、绘画室、休息室、天台花园、广播室等完善的功能配备。电脑、芭蕾舞、油画棒、跆拳道各种兴趣班，个性化十足。

    2003年9月，南山实验学校正式开学。现有近两百位业主的孩子接受教育。在这里，孩子不仅是知识的接受者，更是发现者。学校创新运用多媒体教学，“生本实验班”，成功实现8岁儿童不仅能读会写，且识字量达到2500字的奇迹。

    这里已形成名师效应。老师在全国各种比赛中获认可，部份课件被编为全国课改的范本。

    在这里，家长们都被学校那种积极、快乐的氛围感染。南山实验学校不单纯追求分数，重点培养学生最为宝贵的学习习惯———实实在在尊重孩子的创造力、想像力！（杨漾）