新华网广州10月17日电（丰唐琼）该项目旨在为儿童家庭养护提供公益性、高水准的服务，开发孩子的智力，实现联合国倡导的“保障每个儿童都享有最佳的人生开端”。“小脚印”成立一周年之际，记者日前前往惠州市机关二幼采访，了解该项目的实施情况。

    以前要别人喂饭现在自己要洗碗

    据《惠州日报》报道，10月13日下午，在惠州市机关二幼儿童家庭养护支持中心，7个小朋友和家长们手拉手围坐成一个圆圈。卓燕纯拿着话筒走到圆圈中间，落落大方地介绍自己，一边说一边淘气地伸出3根小手指，引来家长们一阵掌声。

    “现在的小燕纯一进活动中心，就特别闹腾，和小朋友四处奔跑，玩得可欢了！”妈妈蔡学雅看着女儿乖巧而熟练的举动，微笑着告诉记者。小燕纯是今年2月加入到“小脚印”的。提起女儿半年多来的变化，蔡学雅可开心了，之前孩子在家里吃饭常常要大人喂，不喂就不吃，让大人特别头疼。经过在“小脚印”几个月的学习之后，小燕纯在学习能力、肢体协调能力等方面的进步特别大，不但每顿饭都自己吃，吃完后还主动把碗筷拿到厨房，有时还会提出自己洗碗。

    以前不爱搭理人现在喜与人沟通

    “阿姨，可不可以帮我剪开一个角，然后我就可以剪车轮了。”在“做汽车”的活动中，4岁的张宗豪拿起了小剪刀和硬纸片，准备剪车轮，但却怎么也无法沿着“车轮”的外圈线开剪，只好仰着头向身边的阿姨求助。

    “孩子加入‘小脚印’才一个多月，变得勇敢了。”妈妈钟娇阳告诉记者，张宗豪以前根本不爱搭理人，但现在却变得礼貌多了。经常一回家就会对她说：“妈妈，好想你！”买礼物送给他时，他也会说：“妈妈，谢谢你！”钟娇阳还说，经过家长、老师、孩子三方互动的游戏活动，张宗豪学会了从较为全面的角度考虑事情。

    3方面促进孩子社会化发展

    惠州市机关二幼教学助理叶菁菁介绍，该项目主要从3方面实施。其中有儿童的生长发育检测指导，包括膳食营养、体格发育、心理发展等方面状况，帮助家长了解儿童在交往、问题解决、个人与社会等5方面的发育情况；儿童早期多元智能开发与游戏指导，有身体运动智能、人际沟通智能、自然观察智能等；儿童成长档案与问题咨询等。

    叶菁菁说，每个学期，项目实施都会以游戏形式来测试孩子的身体运动智能、人际沟通智能等智力发展情况。根据观察，参加这个项目的孩子们的主动性、参与性以及多方面的智力较以前有了很大的提升，特别在模仿和学习能力方面，已经取得较大的进步。“一年来，参加这个项目的小朋友超过300人次，家长们都认为活动为小朋友营造了一个和谐、宽松的环境。”而在这个项目中，不同年龄的孩子在一起做游戏，能满足孩子交往中各方面智力发展的需要，促进孩子的社会化发展。(完)